Das Studium der MINT-Fächer bedeutet ein gewaltiges Arbeitspensum und erfordert ein hohes Maß an Selbstorganisation. Dieses Buch liefert Basisinformationen, effektive Lernstrategien und Arbeitstechniken speziell für die MINT-Fächer - von der Vorlesungsmitschrift über das Erschließen von Fachliteratur, die Prüfungsvorbereitung bis hin zum allgemeinen Zeitmanagement - mit zahlreichen Praxisbeispielen.utb+: Als digitale Ergänzung zum Buch erhalten Leser:innen eine Vielzahl authentischer Praxisbeispiele von Studierenden, welche die Anwendung und Umsetzung erleichtern. Erhältlich über utb.de.

Autorentext

Evangelia Karagiannakis ist Trainerin und Beraterin und war u.a. an der Universität Ulm in der Lehrentwicklung für MINT-Studiengänge tätig. Außerdem lehrt sie Lernstrategien und andere Softskills für Studierende.

Klappentext

Sie sind neu im MINT-Studium und haben das Gefühl, von den vielfältigen Anforderungen überrannt zu werden? Sie studieren schon eine Weile, die Zeit rennt Ihnen aber immer noch davon? Sie wissen einfach nicht, wie Sie Ihr Studium effizienter organisieren können?

Wenn Sie mindestens eine der Fragen mit " Ja" beantwortet haben, bearbeiten Sie die einzelnen Themen in diesem Buch, und Sie werden erfolgreich Schwierigkeiten lösen. Sie erfahren, wie Lernen allgemein funktioniert und wie Sie sich auch in schwierigen Phasen individuell positiv darauf einstimmen können. Sie erproben effektive, vielfach bewährte Lernstrategien und Arbeitstechniken speziell für die MINT-Fächer - für Ihre Vorlesungen, Tutorien oder Praktika, für das Erschließen von Fachliteratur, für die Prüfungsvorbereitung oder Ihr Zeitmanagement.

Über viele Jahre von Studierenden erprobte Strategien und Techniken, Erfahrungen, Tipps, Tricks und authentische Praxisbeispiele unterstützen Sie dabei, Ihren eigenen Weg und Ihre persönliches Best of-Repertoire zu finden.

Inhalt
Come in 9 1 Let's go! Wo stehe ich, wohin möchte ich? 11 1.1 Begriffsklärung 11 1.2 Bestandsaufnahme und Zielsetzung 13 1.3 Reflexion als Lernstrategie 15 2 Fachtexte erschließen I Background und erste Lesestrategien 17 2.1 Die Fertigkeit Lesen 17 2.1.1 Zur Einstimmung einige Experimente 17 2.1.2 Wesen des Lesens 18 2.1.3 Lesearten 19 2.1.4 Lesestile 21 2.2 Lesestrategien I 22 2.2.1 Skimming und Scanning 22 2.2.2 Texte schrittweise erschließen mit SQ3R oder PQ4R 22 2.2.3 Randmarkierungen/Marginalien 25 2.2.4 Textnetz 25 2.2.5 Lautes Denken 27 Lösungen zu Abschnitt 2.1.1 28 3 Wie funktioniert und was begünstigt Lernen? 29 3.1 Lerntheorien Das Wichtigste im Überblick 29 3.1.1 Die Auffassung von Lernen in der Antike 29 3.1.2 Der Nürnberger Trichter 30 3.1.3 Die drei einflussreichsten Theorien des 20. Jahrhunderts 30 3.2 Lernförderliche Voraussetzungen und Rahmenbedingungen 35 3.2.1 Innere Voraussetzungen 35 3.2.2 Äußere Rahmenbedingungen 40 4 Was geschieht im Kopf, wenn wir lernen? 43 4.1 Das menschliche Gehirn 43 4.2 Lernen und Gedächtnis 46 4.2.1 Lernen 46 4.2.2 Gedächtnis 48 4.3 Lerntypen, Multiple Intelligenzen und Lernstile 51 4.3.1 Lerntypen 51 4.3.2 Multiple Intelligenzen 52 4.3.3 Lernstile 53 5 Motivation und Glaubenssätze 57 5.1 Motivation 57 5.1.1 Definition und Merkmale 57 5.1.2 Motivationstypen 58 5.1.3 Entstehung und Verlauf von Motivation 60 5.1.4 Indikatoren für Motivation 61 5.2 Glaubenssätze 63 5.2.1 Selbsterfüllende Prophezeiungen 63 5.2.2 Begriffsklärung, Entstehung und Wirkung von Glaubenssätzen 64 5.2.3 Negative und positive Glaubenssätze 65 5.3 Tipps und Tricks zur Selbstmotivation 67 6 Zeitmanagement I Einige Basics und übergeordnete Strategien 69 6.1 Aspekte und Prinzipien des Zeitmanagements 69 6.2 Den Zeitverbleib ermitteln Zeitflussanalyse 70 6.3 Die Zeitplanung angehen Prioritäten setzen 73 6.3.1 Zeittypen 73 6.3.2 Wichtig versus dringend 75 6.3.3 Toolbox Prioritäten setzen 75 6.4 Toolbox Allgemeine Zusatzstrategien zur Zeitplanung 79 7 Zeitmanagement II Die kurzfristige Planung 83 7.1 Begriffsklärung zur kurz, mittel und langfristigen Planung 83 7.2 Der Tagesplan/die TodoListe Grundprinzip und Formen 84 7.3 Toolbox Kurzfristige oder TagesPlanung 85 7.3.1 Aufgaben ermitteln, zusammenstellen und verteilen 85 7.3.2 Die Zeit einschätzen 86 7.3.3 Die Zeit verteilen 87 7.4 Konsequenzen unzulänglicher Zeitplanung 93 8 Zielformulierung Schritt für Schritt 96 8.1 Merkmale von Zielen 97 8.2 Ziele identifizieren und formulieren 97 8.2.1 Drei Schritte zur Zielformulierung nach Kittl & Winheller 98 8.2.2 Zielformulierung nach Engelmeyer & Meier 98 8.2.3 Zielfindung und Zielformulierung im NLP 99 8.3 Toolbox Hilfreiche Zusatzstrategien zur Zielformulierung 102 9 Zeitmanagement III Die mittel- und langfristige Planung 106 9.1 Die langfristige Planung der Semesterplan 106 9.1.1 Zwischenziele Meilensteine ermitteln 106 9.1.2 Checkliste für die langfristige Planung 107 9.2 Die mittelfristige Planung der Wochenplan 108 9.2.1 Allgemeiner Wochenplan für das ganze Semester 108 9.2.2 Spezieller Wochenplan für besondere Phasen 109 9.3 Toolbox Hilfreiche Zusatzstrategien zur mittel und langfristigen Planung 110 10 Fachtexte erschließen II Komplexe Texte lesen, verstehen, zusammenfassen 114 10.1 Lesestrategien II 114 10.1.1 Allgemeine Hinweise 114 10.1.2 Inhalte knacken mit Traffic Light Reading und REAP 115 10.1.3 Texte verstehen und Auszüge erstellen Textindex und Exzerpt 117 10.2 Fachtexte zusammenfassen 120 10.2.1 Überblick, Nutzen und Prinzipien 120 10.2.2 Aspekte des Zusammenfassens 121 10.3 Wissenschaftliche Papers lesen 123 10.3.1 Aufbau und Struktur 123 10.3.2 Lesen und Verstehen 125 11 Vorlesungen und Vorträge Vorbereiten, zuhören, mitschreiben, nacharbeiten 128 11.1 Eine persönliche Bestandsaufnahme 128 11.2 Die Fertigkeit Hören 129 11.2.1 Wesen des Hörens 129 11.2.2 Hörstile 130 11.3 Allgemeines zum Verarbeiten von Vorlesungsinhalten 131 11.4 Vorlesungen vorbereiten 133 11.5 In Vorlesungen aktiv zuhören 134 11.6 In Vorlesungen mitschreiben und diese nachbereiten 136 11.6.1 Vorgefertigte Notizraster 136 11.6.2 Ergänzungen und Variationsmöglichkeiten 141 11.6.3 Mitschreiben bei vorhandenem Skript 142 11.6.4 Fazit 143 12 Lerninhalte strukturieren und vernetzen 145 12.1 MappingTechniken 145 12.2 Diagramme 148 12.3 Strukturen 150 12.4 Strukturlegetechnik 153 13 Lerninhalte wiederholen und speichern 155 13.1 Allgemeine förderliche Faktoren und Hinweise 155 13.2 Wiederholungen 156 13.3 Mnemotechniken 156 13.3.1 Externale Mnemotechniken 157 13.3.2 Internale Mnemotechniken 159 14 Prüfungen meistern I Basics und Schritte 165 14.1 Einige Basics zur Prüfungsvorbereitung 165 14.1.1 Das wissen Sie bereits 165 14.1.2 Prüfungsformen 166 14.1.3 Prüfungsaufgaben 168 14.1.4 Prüfungssituationen überblicken 169 14.2 Schritte der Prüfungsvorbereitung 170 14.2.1 Material sichten und Überblick verschaffen 170 14.2.2 Inhalte auswählen und Prioritäten setzen 172 14.2.3 Inhalte strukturieren, aufbereiten und vernetzen 177 14.2.4 Inhalte memorieren und wiederholen 178 14.2.5 Wissen aktiv abrufen Prüfungen simulieren 181 15 Prüfungen meistern II Entspannt, motiviert und konzentriert bis zuletzt 183 15.1 Umgang mit Anspannung, Stress und Lampenfieber 183 15.2 Erste Hilfe für den Notfall LastMinuteStrategien 187 15.3 Vor, während und nach der Prüfung 189 15.4 Motiviert und konzentriert bleiben 191 16 Das war's War's das? 194 Quellenverzeichnis 196 Literatur 196 Internetquellen 201 Quellennachweis 201 Register 202